下列超常兒童評估中不屬于非學術(shù)領域表現(xiàn)評估的是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

通常我們說的言語指的是（）。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

簡述視覺障礙的概念。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。