（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關于特殊教育的主要內容是（）。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。

通常我們說的言語指的是（）。