下列各項改革措施中，不屬于《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）

下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）

德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）

通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當的方法，來實現教育目的，體現了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。

20世紀50—60年代，日本出現了“應試教育”占統治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）

下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）

德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協定》和“德國統一以來的教育改革”之間的內在聯系是（）

下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）

在教育管理上，形成聯邦中央、聯邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）

20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）