對學生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就讓很多學生不知所措。一個班少則四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中只有哪些主動性強的學生能夠受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是哪些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這就很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)剬Σ牧现蟹从吵龅膯栴}的認識。
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素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（）。
①對教育目的的認識不同
②面向的教育對象不同
③選學的教育內(nèi)容不同
④教育評價標準不同
⑤運用的教學方法不同
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
A.特級教師
B.教學熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
A.素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標
B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)
C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.素質(zhì)教育以提高學生綜合素質(zhì)為目的
最新試題
根據(jù)國家的教育方針，應(yīng)努力把學生培養(yǎng)成（）的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
熱愛學生，永遠當以（）的方式對待學生。
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學生成才的基本素質(zhì)使學生具有（）。
新課程改革提倡自主性學習。而與自主性學習相對的，則是（）
教材編制的基本原理包括（）
德育原則包括（）。
我國的教育方針所指的全面發(fā)展，是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學生的（）也同樣不能偏廢。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）
貫徹第三次全教會精神，實施素質(zhì)教育，首先要求我們切實（）。
評價過程中的基本問題有（）