A.導向性原則
B.疏導原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
你可能感興趣的試題
A.王鳴
B.秦剛
C.視情況而定
D.無好壞之分
A.小王扔掉家中所有和前女友有關的東西,借此忘了她
B.學習完漢語拼音再學習英語,經常忘了漢語拼音的拼寫方法
C.有些經歷過地震的學生無法回憶起地震發(fā)生時的慘狀
D.童年一起玩耍的歡樂雖記憶猶新,卻想不起眼前這個人的名字
A.精細動作的記憶保持的時間較粗大動作更為長久
B.強烈的情緒刺激往往會產生難以遺忘的記憶
C.錯誤的回憶也是一種遺忘
D.語義記憶常常與特殊的時間地點無關
A.歲月像一把無情的刻刀,但你容顏忘不掉
B.不論《小星星》的節(jié)奏和音調如何變化,我們仍能聽出來
C."日始出時去人近,而日中時遠也"
D.近大遠小,但對事物的實際大小的感知沒變化
A.注意具有選擇的功能
B.注意具有維持功能
C.注意與自身行為的調節(jié)無關
D.注意具有穩(wěn)定性
E.隨意注意也稱為有意注意
最新試題
學生學習“功=力X距離”,這種學習屬于()。
在心理測驗中,智力測驗屬于()。
()強調學習的主動性和認知結構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
在德育過程中,如何運用榜樣法?
根據經典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應,則唾液是()。
針對這一現(xiàn)象,應如何對小學生進行理想教育?
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
王老師中途接手小學三年級(2)班的班主任工作,有幾個學生經常缺交數學作業(yè)。經過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點,這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此,在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進行()。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
()是—個人確立自己的目標,并自覺地調節(jié)自己的行為,克服困難,努力去實現(xiàn)目標的心理品質。