知識遷移的前提是（）。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版五四制小學科學三年級上冊第十六課《改變浮和沉》，編寫教學設(shè)計。

數(shù)學課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學目標？（）

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入環(huán)節(jié)并說明理由。

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

以五年級上冊《分數(shù)的意義》為例，請具體分析學生的學習起點、教學重點、教學難點，并制作這一課的教學設(shè)計。

綜合實踐活動課程的基本理念是什么？

陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質(zhì)的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學生觀看，由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導人方法其中（）。

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。

簡述學習遷移的種類。