A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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A.常模參照標(biāo)準(zhǔn)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.定性評(píng)價(jià)
B.考察性評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.相關(guān)度
A.教學(xué)過程中
B.形成性評(píng)價(jià)之后
C.形成性評(píng)價(jià)之前
D.教學(xué)過程之后
A.教學(xué)過程之前
B.學(xué)生畢業(yè)時(shí)
C.教學(xué)過程之后
D.教學(xué)過程之中
A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評(píng)估
D.做出決策
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)習(xí)原理
A.常模參照評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.內(nèi)部評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
最新試題
根據(jù)反思的時(shí)間,教學(xué)反思可以分為()。
在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。
現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機(jī)智”,說明作為教師要學(xué)會(huì)在()。
下面是某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對(duì)學(xué)生的一則評(píng)語(yǔ):默默無(wú)聲的你,總是踏踏實(shí)實(shí)地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作,你總是搶先完成;每當(dāng)看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了()。
張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行了測(cè)試,學(xué)生的成績(jī)基本一致,這說明該試卷具有較好()。
在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
張嘯這次考試成績(jī)非常差,老師找他談話時(shí),他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于()。
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級(jí)老師的課,進(jìn)行對(duì)話交流,并進(jìn)行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。
田老師結(jié)束公開課后,對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了回顧,查缺補(bǔ)漏,這種教學(xué)反思的方法屬于()。