劉老師自從開學(xué)后就專門準備了一個筆記本記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好，這種方法屬于（）。

“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。

下面是某實驗小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（）。

以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。

高老師是一名青年教師，在實際教學(xué)過程中，為了解教學(xué)活動的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于（）。

為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。

課前反思是教學(xué)活動之前，對學(xué)生認知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等方面自覺地進行審視、預(yù)測和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有（）特點，重視教學(xué)前的反思，可以提高教師的能力。

李老師告訴明明，這次考試他的成績在班上屬于是中等水平，還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于（）。

下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于（）。