A．教員角色
B．管理者角色
C．心理醫(yī)生角色
D．領(lǐng)導(dǎo)者角色
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A．道德認(rèn)識(shí)水平
B．道德行為水平
C．道德意志水平
D．道德情感水平
A．傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式
B．新興的課外教學(xué)形式
C．培養(yǎng)特長(zhǎng)的教學(xué)形式
D．雙語(yǔ)教學(xué)形式
A．教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性
B．家庭群體中交往接觸的密切性
C．家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性
D．家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性
A．理解學(xué)生
B．責(zé)罰學(xué)生
C．縱容學(xué)生
D．寬待學(xué)生
A．教育問(wèn)題
B．教育行為
C．教育規(guī)律
D．教育發(fā)展
最新試題
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。