A.全民化
B.民主化
C.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
D.多元化
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你可能感興趣的試題
A.布魯納的《教育過程》
B.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.楊賢江
A.學(xué)校即社會(huì)
B.教育即生活
C.兒童為中心
D.課堂為中心
A.教學(xué)過程的四個(gè)階段論
B.實(shí)科教育思想
C.教育性教學(xué)
D.自然主義教育
A.“教學(xué)相長”
B.“小慣不啟,不悱不發(fā)”
C.”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
D.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
最新試題
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
“教育即生活”的提出者是()
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
教學(xué)
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。