皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

語言表達課程分為（）個階段。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。