判斷題教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的階段性。()
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2.多項選擇題談話法的形式主要有()
A.傳授新知識的啟發(fā)談話
B.鞏固檢查以往知識的復習談話
C.在參觀、實習或?qū)嶒炃昂筮M行的指導性和總結(jié)性談話
D.找同學進行思想教育的談話
3.多項選擇題進行教學設(shè)計時,教學設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()
A.教學目標
B.教學內(nèi)容
C.教學策略和媒體
D.教學評價
4.多項選擇題班級常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng),采取的反饋方式有()
A.個別討論反饋
B.班干部反饋
C.班集體反饋
D.家長反饋
5.多項選擇題班級管理的構(gòu)成要素有()
A.教育者
B.受教育者
C.班級活動環(huán)境
D.班級教育與管理內(nèi)容
最新試題
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
題型:判斷題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。
題型:問答題
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
題型:判斷題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型:判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型:判斷題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型:問答題
學校最早產(chǎn)生于
題型:單項選擇題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型:多項選擇題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型:判斷題