A.基礎(chǔ)性
B.生活性
C.開放性
D.活動性
E.相對獨立性
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A.程序性
B.系統(tǒng)性
C.壟斷性
D.公益性
E.非自愿性
A.學(xué)科中心課程理論
B.多元中心課程理論
C.目標(biāo)中心課程理論
D.學(xué)生中心課程理論
E.社會改造課程理論
A.依法執(zhí)教
B.愛崗敬業(yè)
C.熱愛學(xué)生
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
E.團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.群眾性活動
B.小組活動
C.接受性活動
D.創(chuàng)造性活動
E.訓(xùn)練性活動
A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.組織有效
E.體驗積極
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
A.赫爾巴特
B.瓦·根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
最新試題
教育活動必須符合國家和社會公共利益體現(xiàn)的原則是()。
英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā),主張通過“自由競爭”達(dá)到“適者生存”,而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來,能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是()。
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是()。
教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感”,其目的是()。
我國南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時,采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了()原則。
登山運動員的登山服飾,為安全起見在服裝色設(shè)計方面主要需考慮知覺的()。
教師欲發(fā)揮家長的作用,就必須做到()。
2017年9月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中強調(diào),在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能過程中,要強化學(xué)生()培養(yǎng)。
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受教育的未成年人輟學(xué);父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況,在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時告知其本人,并聽取他們的意見。下列哪項信息在上述文段中并未提及()