問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）