知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。