判斷題“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

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4.多項選擇題優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

A．知識量
B．知識的理解程度
C．知識結構
D．知識的層次
E．智力的差別

5.多項選擇題記憶性學習任務的特點是（）。

A．清晰
B．風險高
C．動機高
D．動機低
E．風險低

6.多項選擇題陳述性知識的學習過程包括（）。

A．注意與預期
B．激活原有知識
C．選擇性知覺
D．新舊知識相互作用
E．認知結構的重組

7.多項選擇題個別化教學的主要方式有（）。

A．程序教學
B．探究教學
C．掌握學習
D．個別輔導
E．合作教學

8.多項選擇題教學中常用的評價方式有（）。

A．自主評價
B．互相評價
C．共同評價
D．個別評價
E．發(fā)展評價

9.多項選擇題分析教學對象主要是分析（）。

A．學生的起始能力
B．學生的生活背景
C．學生的學習態(tài)度與興趣
D．學生的家庭背景
E．學生的年齡特征

10.多項選擇題教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

A．學生對目標有意識
B．目標明確具體、數(shù)量適當
C．教師能夠理解目標
D．教學目標能夠回應教學過程
E．教學目標的評價是可操作的