維納歸因理論中，可控的因素是（）。

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）