A.前制度化教育
B.制度化教育
C.后制度化教育
D.非制度化教育
你可能感興趣的試題
A.單軌學(xué)制
B.多軌學(xué)制
C.雙軌學(xué)制
D.分支型學(xué)制
A.巴班斯基——教學(xué)過程最優(yōu)化理論
B.蘇霍姆林斯基——全面和諧教育理論
C.贊可夫——發(fā)現(xiàn)式教學(xué)理論
D.布盧姆——掌握學(xué)習(xí)理論
A.洛克
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.裴斯泰洛齊
A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨(dú)立性
D.工具性
A.教育行動研究
B.教育敘事研究
C.歷史法
D.調(diào)查法
A.永恒性
B.相對獨(dú)立性
C.歷史繼承性
D.歷史性
如果發(fā)現(xiàn)家用電器著火,下列措施正確的是()
①立即關(guān)閉開關(guān),拔下電源插頭或拉下總閘
②趕快用水撲救
③電器外殼著火時,用濕棉被覆蓋
④待火熄滅后可接通電源,查明著火原因
A.①②
B.②④
C.②③
D.①③
A.應(yīng)立即切斷電源,或用不導(dǎo)電的物體使其盡快脫離電源
B.如張小龍呼吸停止,則應(yīng)立即實(shí)施人工呼吸,心跳停止要進(jìn)行胸外心臟擠壓
C.撥打急救電話,請醫(yī)生治療
D.用自己的手趕緊把張小龍拽離電源,并護(hù)在身后
A.學(xué)習(xí)困難癥
B.強(qiáng)迫癥
C.厭學(xué)癥
D.焦慮癥
A.放松訓(xùn)練
B.代幣獎勵
C.系統(tǒng)脫敏法
D.肯定性訓(xùn)練
最新試題
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實(shí)一點(diǎn),不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
在母親節(jié)的時候,王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學(xué)生實(shí)際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是()。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。