A.放松訓練
B.代幣獎勵
C.系統(tǒng)脫敏法
D.肯定性訓練
你可能感興趣的試題
A.強迫癥
B.恐懼癥
C.焦慮癥
D.抑郁癥
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A.社會契約定向階段
B.相對功利道德定向階段
C.尋求認可定向階段
D.良心定向階段
A.實際鍛煉法
B.情感陶治法
C.道德修養(yǎng)法
D.說服教育法
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.品德評價法
D.情感陶治法
A.道德認識
B.道徳情感
C.道德意志
D.道德行為
A.言語信息
B.動作技能
C.陳述性知識
D.操作性知識
A.感性知識
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.操作性知識
A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
A.順向負遷移
B.順向正遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
最新試題
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。