A.是一種常見的質(zhì)量管理的模式
B.對于小組提出的各種建議，管理層有最后決定權(quán)
C.小組成員必須具備分析和解決質(zhì)量問題的能力
D.小組成員要懂得與他人溝通，宣傳各種策略
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A.要有充裕的時間來進行行動前的參與
B.員工參與的問題必須與其自身利益無關(guān)
C.員工必須具有參與的能力
D.參與不應(yīng)使員工和管理者的地位和權(quán)利受到威脅
E.組織文化支持員工參與
A.參與管理就是讓下屬人員實際分享上級的決策權(quán)
B.發(fā)揮員工的專長，提高其工作興趣
C.促進管理者和員工溝通，有利于決策的執(zhí)行
D.是促進團隊建設(shè)的重要手段之一
E.尤其受到高資歷員工的重視
A.對這種管理有不實際的期望
B.目標(biāo)較困難
C.缺乏高級主管的支持
D.無法或不愿意以目標(biāo)達成率作為獎酬員工的依據(jù)
E.目標(biāo)過于明確
A.目標(biāo)具體化
B.目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)
C.參與決策
D.限期完成
E.績效反饋
A.目標(biāo)管理的理論基礎(chǔ)是激勵理論中的目標(biāo)設(shè)置理論
B.目標(biāo)管理的基本核心是強調(diào)通過群體共同參與制定具體的、可行的目標(biāo)
C.目標(biāo)管理時目標(biāo)設(shè)定可以自上而下，也包括自下而上的過程
D.目標(biāo)管理主張參與決策
A.強化理論認(rèn)為行為的結(jié)果對行為本身有強化作用，是行為的主要驅(qū)動因素
B.強化理論作為動機激勵理論，在注重行為及其結(jié)果的同時，并不忽視人的內(nèi)在心理狀態(tài)
C.盡管強化作用對行為有影響力，但卻不是行為的唯一控制因素
D.當(dāng)人們做出某種行為后，若看到所希望的結(jié)果，這種結(jié)果就會成為控制行為的強化物，增加剛才的行為
A.期望理論強調(diào)情景性
B.期望理論認(rèn)為沒有放之四海而皆準(zhǔn)的單一原則可以用來解釋每一個人的動機
C.效價×期望×工具＝動機
D.工具是個人對努力產(chǎn)生成功績效的概率估計
A.提高自己的努力程度
B.向上級匯報對照者工作不努力
C.要求上級給自己加薪
D.另尋參照對象
E.辭職
A.改變自己的投入或產(chǎn)出
B.改變對照者的投入或產(chǎn)出
C.改變自己對投入或產(chǎn)出的知覺
D.改變對照者對投入或產(chǎn)出的知覺
E.改變參照對象
A.做自我的縱向比較
B.做自我的橫向比較
C.以他人為比較對象，做縱向比較
D.以他人為比較對象，做橫向比較
最新試題
下列屬于內(nèi)源性動機的是（）。
激勵與組織績效的關(guān)系表現(xiàn)在（）。
馬斯洛認(rèn)為人類需要由低到高的排列順序是（）。（1）安全需要（2）生理需要（3）自我實現(xiàn)的需要（4）歸屬和愛的需要（5）尊重的需要
從期望理論的角度分析，劉先生的激勵措施之所以沒有效果，問題出在（）因素上。
下列關(guān)于期望理論說法不正確的是（）。
麥克利蘭認(rèn)為人有三種重要的需要——（）。
下列關(guān)于ERG理論陳述正確的是（）。
斯肯倫計劃融合了（）兩種概念
下列關(guān)于質(zhì)量監(jiān)督小組說法不正確的是（）。