A.課程評價對象是多元的
B.課程評價是一個動態(tài)的過程
C.課程評價必須對實現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
D.課程評價是當(dāng)前我國新課程改革的核心
E.課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向
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A.背景評價
B.輸入評價
C.過程評價
D.效果評價
E.成果評價
A.禮貌常規(guī)訓(xùn)練
B.學(xué)生守則訓(xùn)練
C.課堂常規(guī)訓(xùn)練
D.衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練
E.實踐能力訓(xùn)練
A.提出明確的目的、要求和思考題
B.教給學(xué)生讀書的方法
C.為學(xué)生指定書目
D.加強(qiáng)評價和輔導(dǎo)
E.適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得
A.政治方向堅定正確
B.奮斗目標(biāo)明確
C.規(guī)章制度嚴(yán)格
D.組織紀(jì)律嚴(yán)明
E.集體輿論正確
A.導(dǎo)向功能
B.甄別功能
C.診斷功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.促進(jìn)功能
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
學(xué)校最早產(chǎn)生于
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。