A.恐懼
B.焦慮
C.冷漠
D.抑郁
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A.10歲
B.12歲
C.6歲
D.8歲
A.對(duì)于沖動(dòng)型學(xué)生要鼓勵(lì)其發(fā)表不同的見(jiàn)解
B.對(duì)應(yīng)小學(xué)生的性格缺陷不能直接指出,以免產(chǎn)生自卑心理
C.對(duì)于多血質(zhì)的學(xué)生采取冷處理效果更好
D.對(duì)于場(chǎng)依存型學(xué)生要多給予反饋
A.雙向幫助
B.單向幫助
C.自主共存
D.親密共享
A.小學(xué)生想象的創(chuàng)造性增強(qiáng),越來(lái)越脫離現(xiàn)實(shí)
B.整個(gè)小學(xué)階段,學(xué)生的思維從具體形象性向抽象邏輯性過(guò)渡
C.小學(xué)高年級(jí)階段內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展基本完成
D.二年級(jí)小學(xué)生口頭言語(yǔ)表達(dá)能力初步完善
A.小學(xué)低年級(jí)兒童小肌肉的運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到顯著發(fā)展
B.小學(xué)兒童對(duì)于較長(zhǎng)的時(shí)間知覺(jué)通常較好
C.10歲后小學(xué)兒童視力的調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)
D.小學(xué)兒童方位知覺(jué)發(fā)展具有不平衡的特點(diǎn)
最新試題
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有()
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()