A.雙向幫助
B.單向幫助
C.自主共存
D.親密共享
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A.小學(xué)生想象的創(chuàng)造性增強,越來越脫離現(xiàn)實
B.整個小學(xué)階段,學(xué)生的思維從具體形象性向抽象邏輯性過渡
C.小學(xué)高年級階段內(nèi)部言語發(fā)展基本完成
D.二年級小學(xué)生口頭言語表達(dá)能力初步完善
A.小學(xué)低年級兒童小肌肉的運動覺得到顯著發(fā)展
B.小學(xué)兒童對于較長的時間知覺通常較好
C.10歲后小學(xué)兒童視力的調(diào)節(jié)能力逐漸增強
D.小學(xué)兒童方位知覺發(fā)展具有不平衡的特點
A.具體運算階段
B.形式運算階段
C.感知運動階段
D.前運算階段
A.自主感對羞怯疑慮
B.同一感對同一感混亂
C.主動感對內(nèi)疚感
D.勤奮感對自卑感
A.自主感對羞怯疑慮
B.勤奮感對自卑感
C.信任感對不信任感
D.主動感對內(nèi)疚感
最新試題
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。