A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.古代教育的特點
B.中世紀教育的特點
C.近代教育的特點
D.現(xiàn)代教育的特點
A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基
A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的
B.應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能
C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位,強化普及意識
D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
A.與家長的關(guān)系
B.生存
C.情境
D.學(xué)生
A.智力發(fā)育遲緩的學(xué)生
B.學(xué)業(yè)成績中等的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生
D.活潑開朗的學(xué)生
最新試題
評價過程中的基本問題有()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
熱愛學(xué)生,永遠當以()的方式對待學(xué)生。
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當()。
運用語言說服法應(yīng)注意()。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當建立在()的基礎(chǔ)之上。
素質(zhì)教育的基本精神()
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
教材編制的基本原理包括()