A.教師的學識
B.教師的言行
C.教師的人格
D.教師的教學
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A.榜樣作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激發(fā)努力學習動機作用
A.關愛學生
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.為人師表
A.相互尊重與體諒
B.相互競爭與合作
C.相互交流與溝通
D.相互團結與友愛
A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了,不要教育學生,學生自然會學好
D.教師自己以身作則,其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
最新試題
教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學習交流的機會,實現(xiàn)()。
教師工作的出發(fā)點和歸宿是()。
教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
王老師認為學生的第一要務就是學習,學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到()。
與工匠匹配的精神,首先,應該具備極強的專業(yè)性,在專業(yè)上專心致志、()。
高質(zhì)量的()關乎國計民生。
教師有違反師德行為情形的,依法依規(guī)給予處分,處分程度從輕到重依次是()。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
教師的言行舉止在學生心中起到()的作用。
有效的師德評價,可以增強教師工作和學習的積極性,明確教師道德修養(yǎng)的指向,升華教師的()。
青年教師在開展教科研活動中可以利用()優(yōu)勢,設定共同目標,互助互勉,相互促進。