問答題
星期一，A老師埋怨地說："孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?"站在一旁的B老師頗有同感地說："是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!"A老師接著說："可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……"
問題：
請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義。
最新試題
（）影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
題型：單項選擇題
在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題，即（）
題型：多項選擇題
幼兒園節(jié)日活動的教育意義在于：（）
題型：單項選擇題
學校教育活動有各種差別，從形式看有，（）
題型：多項選擇題
可以培養(yǎng)幼兒學習的內在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是（）。
題型：單項選擇題
點綴型幼兒園特色教育活動是基于連續(xù)的活動來創(chuàng)造新的活動（）
題型：單項選擇題
目前我國家園合作的形式中，家長參與托幼機構管理的主要形式為（）。
題型：單項選擇題
關于評價法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的使用，不正確的是（）。
題型：單項選擇題
幼兒園特色教育活動環(huán)境的藝術氣息是一種藝術、關系、對話藝術和（）
題型：單項選擇題
區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計劃，增進同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點的了解。
題型：單項選擇題