“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。

問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析美、日、中三國教育的差異。

“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

在一個(gè)人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。

個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。

問題：從教師觀的角度來評(píng)析這位老師的做法。

教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評(píng)析卡耐基繼母的做法。