在倫敦舉行的“2000年父母與子女會議”上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負(fù)。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，請談?wù)勂湓颍?/p>

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

教師要關(guān)注（），促進學(xué)生的全面發(fā)展。

問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點。

問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。

問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。

素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。

青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。

有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯了。”下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>