A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
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A.形成性評價(jià)
B.診斷性評價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
A.教學(xué)診斷
B.行動(dòng)研究
C.比較
D.自我提問
A.提綱式
B.點(diǎn)評式
C.解說式
D.隨筆式
A.結(jié)果評價(jià)
B.過程評價(jià)
C.定量評價(jià)
D.定性評價(jià)
A.對備課的反思
B.對課外輔導(dǎo)的反思
C.對教師反思意識的反思
D.對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思
最新試題
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于()。
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進(jìn)行對話交流,并進(jìn)行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。
教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較,以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)屬于()。
測驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評價(jià)時(shí)收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是()。
下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是()。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?()
以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn),對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價(jià)屬于()。
在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運(yùn)用的評價(jià)方法是()。
張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時(shí),他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>