一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。

針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。這種測驗是（）。

田老師結(jié)束公開課后，對這節(jié)課進行了回顧，查缺補漏，這種教學反思的方法屬于（）。

“多一把尺子，就多一個好學生”，這反映的評價觀是（）。

教師在教學過程中就所學知識向?qū)W生進行提問屬于（）。

王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課，進行對話交流，并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學反思，其采用方法的是（）。

張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。

為了解決本班學生課外閱讀意識不強的問題，王老師經(jīng)常與某師范大學基礎教育研究中心的專家合作，共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習慣，以這種方式不斷地改進教育教學工作的反思方法是（）。

張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學，上課經(jīng)常開小差，學習不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。