A.無意義音節(jié)組合訓(xùn)練
B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練
C.句子水平的組合訓(xùn)練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓(xùn)練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓(xùn)練
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E.構(gòu)音點相同音的組合訓(xùn)練
A.腦部損傷患者最初的訓(xùn)練時間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)
B.長時間訓(xùn)練比短時間的多頻率訓(xùn)練的效果要好
C.患者有疲倦跡象要及時調(diào)整時間,或縮短訓(xùn)練時間
D.可安排為上午、下午各1次
E.每次訓(xùn)練開始時從對患者容易的課題入手
A.一對一訓(xùn)練
B.自主訓(xùn)練
C.交流策略訓(xùn)練
D.家庭訓(xùn)練
E.集體訓(xùn)練
A.鏡子
B.錄音機
C.訓(xùn)練用卡片
D.一杯水
E.壓舌板
A.1~3個月
B.1~6個月
C.3~6個月
D.3~9個月
E.6~9個月
最新試題
攝食訓(xùn)練(直接訓(xùn)練)體位一般是仰臥位讓患者取軀干()。
構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練中,“如‘pa-da-ka’”屬于()。
以呼名訓(xùn)練為重點的失語癥是()。
關(guān)于吞咽障礙的攝食訓(xùn)練,下列說法不正確的是()。
一口量即攝食時,最適于患者開始練習吞咽的每次入口量()。
輔助吞咽動作中,"讓患者交替吞咽固體食物和流食,這樣既有利于激發(fā)吞咽反射,又能達到去除咽部滯留食物的目的"屬于()。
了解患者對物品、色彩的稱呼能力是觀察患者的()。
一般來說,失語癥訓(xùn)練中選擇的課題,應(yīng)設(shè)計在成功率為()。
輔助吞咽動作中,"通過頦部指向左、右側(cè)的點頭樣吞咽動作,可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物"屬于()。
指導(dǎo)患者以較常人緩慢的速度進行攝食、咀嚼和吞咽。一般每餐進食的時間控制在()。