A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓練
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A.腦部損傷患者最初的訓練時間應限制在30分鐘以內(nèi)
B.長時間訓練比短時間的多頻率訓練的效果要好
C.患者有疲倦跡象要及時調(diào)整時間，或縮短訓練時間
D.可安排為上午、下午各1次
E.每次訓練開始時從對患者容易的課題入手
A.一對一訓練
B.自主訓練
C.交流策略訓練
D.家庭訓練
E.集體訓練
最新試題
一口量即攝食時，最適于吞咽的每次入口量，正常人的每次入口量約為（）。
吞咽障礙間接訓練方法中，"患者深吸氣，兩手在胸前對掌，用力推壓，閉唇、憋氣5秒鐘"屬于（）。
一般來說，失語癥訓練中選擇的課題，應設計在成功率為（）。
攝食訓練（直接訓練）體位一般是仰臥位讓患者取軀干（）。
通過反復的語言刺激，引出患者的相應反應，并選擇性強化，這種語言訓練方法屬于（）。
攝食訓練（直接訓練）時容易吞咽的食物特征不包括（）。
輔助吞咽動作中，"每次進食吞咽后，應反復作幾次空吞咽，使食塊全部咽下，然后再進食"屬于（）。
攝食訓練（直接訓練）的適應證不包括（）。
下頦部向左、右側(cè)的點頭樣吞咽動作，可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物。這種吞咽輔助動作被稱為（）。
患者，女性，68歲，表現(xiàn)為飲水嗆咳，吞咽困難，構(gòu)音障礙，頭顱MRI示腦干多發(fā)性梗死，該患者進行吞咽動作訓練應采用（）。