A.信息觀點正確,事實清楚,數(shù)據(jù)準確
B.堅持用正確的人生觀和世界觀作健康觀的基礎
C.從受教育者實際情況出發(fā)進行教學
D.傳播和教育活動要反復進行才能收到好的效果
E.對人的教育應堅持以正面教育為主
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A.社區(qū)診斷
B.流行病學診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與生態(tài)診斷
E.管理與政策診斷
A.社區(qū)診斷
B.流行病學診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與生態(tài)診斷
E.管理與政策診斷
A.在觀察者觀察別人的行動及別人因此得到強化的情景下發(fā)生的
B.是個體對執(zhí)行并堅持某一行為活動的能力的自信
C.個人身體之外的能影響個體行為的所有客觀因素的總稱
D.個體、個體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進行的、持續(xù)的相互作用
E.發(fā)現(xiàn)和學習新事實,新思想,向支持健康行為方面努力
A.先天屬性
B.定型屬性
C.社會屬性
D.自然屬性
E.自主屬性
A.馬斯洛多向傳播
B.施拉姆雙向傳播
C.拉斯韋爾五因素
D.華生七因素
E.格林互動傳播
最新試題
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是()
人們在遇到挫折時以幽默化解尷,屬于心理防御機制中的()
組織變化要經(jīng)過一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
臨終病人感到"為什么是我?"時,是處于臨終前心理活動的()
能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領域(策略)是()
"對,您做的很好!"這是對病人作出的什么反饋()
正確的說法是(健康教育與健康促進的關系)()
行為改變的"知-信-行"模式中的知是指()
孕產(chǎn)婦死亡率是()
信息發(fā)送者是職業(yè)機構(gòu)或人員的傳播是()