請根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對勞動技術(shù)教育加以評析。

李老師在課堂上提出了一個(gè)問題，并請一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。

請結(jié)合教育觀的相關(guān)知識分析上述教育現(xiàn)象。

一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。

教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。

教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。

在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（）。

歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。