單項選擇題為了提高黨政基層機構(gòu)的執(zhí)政能力，某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的李教授為學(xué)員們做了專場報告，系統(tǒng)地介紹了領(lǐng)導(dǎo)行為理論，這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論，也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑-目標理論以及領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論。李教授的講座讓學(xué)員們受益匪淺，很多人表示要把這些知識應(yīng)用到自己的管理實踐中。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論的說法，正確的是（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)公平對待每一個成員
B.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論認為領(lǐng)導(dǎo)與下屬的交換是一個互惠過程
C.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論認為領(lǐng)導(dǎo)不能改變下屬的自我概念
D.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論反對領(lǐng)導(dǎo)把下屬分為"圈里人"和"圈外人"


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1.多項選擇題研究領(lǐng)導(dǎo)者的決策風(fēng)格時使用的維度包括（）。

A.員工取向
B.價值取向
C.生產(chǎn)取向
D.工作管理
E.模糊耐受性

2.多項選擇題西蒙認為決策過程包括（）。

A.確認階段
B.選擇階段
C.智力活動
D.設(shè)計活動
E.選擇活動

3.多項選擇題發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能的途徑包括（）。

A.通過獎懲下屬來提高領(lǐng)導(dǎo)能力
B.講師為領(lǐng)導(dǎo)者提供輔導(dǎo)
C.講師幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確事業(yè)范圍和期望
D.運用培訓(xùn)、工作設(shè)計、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能
E.基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)

4.多項選擇題成功的領(lǐng)導(dǎo)依賴于他的（）。

A.背景
B.技能
C.行動
D.合適的行為
E.特質(zhì)

5.多項選擇題密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度有（）。

A.員工取向
B.工作管理
C.關(guān)心人
D.生產(chǎn)取向
E.關(guān)心工作

6.多項選擇題路徑目標理論中，下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有（）。

A.工作團隊
B.工作結(jié)構(gòu)
C.個人經(jīng)驗
D.正式的權(quán)力系統(tǒng)
E.個人能力

7.多項選擇題羅伯特·豪斯確定的四種領(lǐng)導(dǎo)行為包括（）。

A.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)
B.支持型領(lǐng)導(dǎo)
C.交易型領(lǐng)導(dǎo)
D.參與式領(lǐng)導(dǎo)
E.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

8.多項選擇題特質(zhì)理論存在的缺陷有（）。

A.忽視了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力
B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性
C.忽視了下屬的需要
D.忽視了情境因素
E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果

9.多項選擇題根據(jù)斯道格迪爾的觀點，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有的重要特質(zhì)有（）。

A.責(zé)任感
B.勇于冒險
C.勇于實踐
D.外向有支配欲
E.持之以恒

10.多項選擇題有關(guān)路徑-目標理論，下列選項中，（）屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素。

A.工作團隊
B.工作結(jié)構(gòu)
C.個人經(jīng)驗
D.正式的權(quán)力系統(tǒng)
E.個人能力