A.為個人利益使用權(quán)力
B.雙向溝通
C.激勵下屬獨立思考
D.提升自己的個人愿景
E.從危機中思考與學(xué)習(xí)
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A.個性化關(guān)懷
B.放任
C.魅力
D.激勵
E.智慧型刺激
A.確認階段
B.智力活動階段
C.設(shè)計活動階段
D.發(fā)展階段
E.選擇階段
A.行為
B.技能
C.知識
D.行動
E.韌性
A.忽視了下屬的需要
B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性
C.忽視了情境因素
D.沒有任何研究證明特質(zhì)與成功的領(lǐng)導(dǎo)是正相關(guān)的
E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果
A.密西根模式支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
B.密西根模式和俄亥俄模式不能相互印證
C.密西根模式所羅列的兩個維度在性質(zhì)上與俄亥俄模式不同
D.密西根模式是管理方格圖理論的進一步發(fā)展
最新試題
魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的非道德特征是（）。
生命周期理論提出的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括（）
根據(jù)豪斯的路徑—目標(biāo)理論，讓員工明確他人對自己的期望、成功績效的標(biāo)準和工作程序的領(lǐng)導(dǎo)稱為（）。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論的陳述，正確的是（）。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者技能的說法，錯誤的是（）。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的密西根模式的說法，正確的是（）。
在操作人員和專業(yè)人員層次上，（）是工作績效的主要特點。
小張發(fā)現(xiàn)，他的領(lǐng)導(dǎo)在做決策時收集盡可能多的信息，與盡可能多的人進行討論，而且擅長使用創(chuàng)新的方法解決問題。這種決策風(fēng)格屬于（）。
認為領(lǐng)導(dǎo)者具有某些固定特質(zhì)且這些特質(zhì)是與生俱來的觀點出自（）。
路徑—目標(biāo)理論中，豪斯提出的領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量包括（）。