A.
B.
C.
D.
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A.難度
B.形式
C.恰當性
D.有效性
A.大小
B.范圍
C.定性
D.定量
A.用回歸方程求得每個人的預測效標分數(shù),將該分數(shù)與實際效標分數(shù)相比較,獲得差異分數(shù)D。如果D的絕對值很大,說明測驗中可能存在干涉變量
B.根據(jù)樣本團體的組成分析,找出對照組,分別計算效度,從而找出干涉變量
C.對于欲測團體,根據(jù)某些易見的干涉變量將其區(qū)分為預測性高和預測性低的兩個亞團體。對于預測性高的團體,獲得的測驗效度會有所提高
D.興趣就是干涉變量,去掉對興趣的研究
A.主測者的影響因素
B.測驗情境
C.其他干擾因素
D.受測者的影響因素
A.積差相關法
B.點二列相關公式
C.二列相關公式
D.賈斯朋(Juspen)多系列相關公式
A.命中率法
B.區(qū)分法
C.失誤法
D.相關法
A.效標必須能最有效地反映測驗的目標,即效標測量本身必須有效
B.效標必須具有較高的信度,穩(wěn)定可靠,不隨時間等因素而變化
C.效標可以客觀地加以測量,可用數(shù)據(jù)或等級來表示
D.效標測量的方法簡單,省時省力,經(jīng)濟實用
A.相容效度
B.區(qū)分效度
C.同時效度
D.預測效度
A.對測驗本身的分析
B.測驗間的相互比較
C.效標效度的研究證明
D.實驗法和觀察法證實
A.構思效度
B.主要涉及的是心理學的理論概念問題
C.指測驗能夠測量到理論上的構想或特質的程度
D.測驗的結果是否能證實或解釋某一理論的假設、術語或構想,解釋的程度如何
最新試題
測驗實施中的干擾因素包括()。
在選擇題目的形式時,需要考慮()。
心理測驗的目標分析因測驗不同而異,一般可分為()。
為了使受測者本人以及與受測者有關的人,如家人、老師、雇主等,能更好地理解分數(shù)的意義,在報告分數(shù)時,要注意()。
信度與效度的關系可表述為()。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括()。
測驗主測者的職業(yè)道德包括()。
在檢驗一個測驗的效標效度時,難點在于找到合適的效標。因此效標的選擇至關重要,一個好的效標必須具備()的條件。
在對測驗分數(shù)進行綜合分析時,要做到()。
選擇題要編好題干,也要編好選項,必須注意()。