A.共同感受
B.規(guī)則
C.選擇性概括
D.A和B
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A.概念階段的重點(diǎn)是與求助者建立工作關(guān)系
B.技能獲得和復(fù)述階段的重點(diǎn)是教給求助者各種行為和認(rèn)知應(yīng)對(duì)技術(shù)
C.應(yīng)用和完成階段的重點(diǎn)是將治療情境中的改變遷移到現(xiàn)實(shí)生活中
D.以上三種說(shuō)法
A.幫助求助者通過(guò)重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查自己的想法
B.要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平
C.通過(guò)角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境
D.教給求助者覺(jué)察那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認(rèn)知
A.讓求助者認(rèn)識(shí)表層錯(cuò)誤觀念
B.讓求助者放棄不適應(yīng)的行為
C.充分地調(diào)動(dòng)求助者的內(nèi)在潛能并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)
D.避免遺忘學(xué)會(huì)的新技能
A.通過(guò)講解行為療法的原理,使求助者改變認(rèn)知
B.通過(guò)特定的行為模式,讓求助者體驗(yàn)過(guò)去忽略的與認(rèn)知有關(guān)的情緒
C.通過(guò)行為訓(xùn)練,建立新的條件反射
D.運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段,培養(yǎng)新的認(rèn)知模式
A.建議
B.演示
C.模仿
D.三者結(jié)合
A.周邊性錯(cuò)誤觀念
B.邊緣性錯(cuò)誤觀念
C.非中心性錯(cuò)誤觀念
D.次要錯(cuò)誤觀念
A.由咨詢(xún)師提出特定的問(wèn)題
B.把求助者的注意力導(dǎo)向與他的情緒和行為密切的方面
C.鼓勵(lì)求助者說(shuō)明自己的看法
D.鼓勵(lì)求助者進(jìn)入一種現(xiàn)實(shí)的或想象的情境
A.建立咨詢(xún)關(guān)系,確定咨詢(xún)目標(biāo)
B.運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題
C.檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念
D.糾正核心錯(cuò)誤觀念
A.阿爾伯特·艾利斯的認(rèn)知療法
B.阿倫·貝克的合理情緒行為療法
C.卡爾·羅杰斯的求助者中心療法
D.唐納德·梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法
A.增加診室訓(xùn)練的次數(shù)
B.進(jìn)行家庭訓(xùn)練
C.增加每次訓(xùn)練的時(shí)間
D.盡量地提高預(yù)置值
最新試題
心理咨詢(xún)師提出可以聽(tīng)音樂(lè)分散注意力,其做法()。
韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)正式施測(cè)的分測(cè)驗(yàn)數(shù)目是()個(gè)。
可以反映該求助者社會(huì)功能損害的證據(jù)包括()。
在本案例中,心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的接納應(yīng)該包括()。
根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
按照艾根(Egan)的觀點(diǎn),應(yīng)該如何做好坦誠(chéng)交流?
咨詢(xún)師如何在心理咨詢(xún)的過(guò)程中表達(dá)尊重?
對(duì)該求助者較為合適的咨詢(xún)方法包括()。
對(duì)該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點(diǎn)有哪些?
從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,該求助者可能存在癥狀包括()。