多項選擇題青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個方面，以下幾個選項中，屬于特殊能力的是（）。

A.能迅速感受到他人的情緒變化
B.能迅速根據他人情緒的變化做出適當反應
C.可以熟練操作各種辦公軟件
D.可以使用辦公軟件對別人演示自己的工作方案
E.能夠迅速適應環(huán)境的變化


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1.多項選擇題當代發(fā)展心理學最有影響的理論是皮亞杰的心理發(fā)展觀。皮亞杰把兒童心理和思維發(fā)展基本上分為四個階段：感知運動階段（0～2歲）、前運算思維階段（2～7歲），具體運算思維階段（7～12歲）和形式運算思維階段（12～15歲）。在皮亞杰的理論中，青少年階段是形式運算思維發(fā)展的階段，在這一時期，青少年的思維有以下幾個特點（）。

A.青少年的抽象邏輯思維是通過假設的、形式的和反省的思維
B.青少年逐步學會區(qū)分出概念中本質的東西和非本質的東西，主要的東西和次要的東西
C.青少年開始學會掌握初步的科學定義和獨立進行邏輯論證
D.青少年的邏輯思維處于由經驗型向理論型過渡的階段
E.青少年的思維處于由理論型向經驗型過渡

2.多項選擇題小學四年級的學生小明平時表現活潑，各種能力和行為發(fā)展均正常，但就是語文成績不好，表現為語文考試從不及格。開始，家長懷疑小明智力有問題，但經測驗，孩子的智力基本正常。后來經請教有關專家，確定小明的情況是"學習困難綜合征"導致的。學習困難綜合征是學齡期階段比較多見的學習發(fā)展障礙，除此之外，學齡期階段面臨的主要行為問題還有（）。

A.逆反心理，個體彼此之間為了維護自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行
B.學習困難，智力正常的學齡兒童在學習過程中出現了學習能力落后而導致成績低下
C.學習疲勞，長時間連續(xù)緊張學習后由于身心過度疲勞所導致的學習效率下降的現象
D.交往障礙，學齡兒童在與父母、同伴及老師相處時出現適應困難
E.心理障礙，學齡兒童面對新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)

3.多項選擇題學齡期階段兒童語言發(fā)展主要表現為以下幾個方面（）。

A.口頭語言的發(fā)展
B.書面語言的發(fā)展
C.內部語言的發(fā)展
D.能夠不出聲地思考問題
E.邏輯思維由經驗型向理論型過渡

4.多項選擇題學齡前期兒童已經逐漸從以自我為中心，學會區(qū)分他人與自我。通過在環(huán)境中與他人進行互動，自我意識得到發(fā)展，學齡前期兒童的自我意識主要由以下幾個方面的因素構成（）。

A.自我識別，在看到自己照片的時候會微笑，把自己和擁有的物品聯系在一起
B.自我評價，開始能夠對自己做出簡單評價，隨著年齡的增長，簡單評價會發(fā)展為多方面的、抽象的評價
C.自我體驗，孩子有了更多關于自我的情緒感受，包括嫉妒、內疚等
D.自我控制，開始時孩子會以自言自語即發(fā)聲思維對自己的行為發(fā)出各種指令，隨著思維能力的發(fā)展，孩子的堅持性和自制力會大大提高
E.自我抽象，孩子開始思考自己的行為正確與否