A.總體加權(quán)
B.局部加權(quán)
C.統(tǒng)計加權(quán)
D.單項加權(quán)
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A.集團傾向性的動態(tài)描述
B.模型化的直觀結(jié)果
C.個人的特征傾向
D.學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析的實時性
A.使整個人沉浸于學(xué)習(xí)中——軀體的、情緒的和心智的
B.教學(xué)的方向來自學(xué)生
C.產(chǎn)生學(xué)生不同的行為和態(tài)度
D.根據(jù)學(xué)習(xí)者而不是教師的學(xué)習(xí)活動作出評價
E.學(xué)生能在相當大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料,自行安排適合自己的情境
A.要建立起協(xié)商群體
B.要讓學(xué)生能實現(xiàn)自我反饋
C.教師提出問題要具有可爭論性
D.學(xué)習(xí)過程可控,講究學(xué)習(xí)效率
A.教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)(教學(xué))活動具有個性化的特點
C.學(xué)習(xí)(教學(xué))方式是以問題為中心的,以任務(wù)來驅(qū)動
D.學(xué)習(xí)(教學(xué))過程是協(xié)商合作、共同建構(gòu)的過程
E.學(xué)習(xí)(教學(xué))成果是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的
最新試題
相干解調(diào)的關(guān)鍵是必須產(chǎn)生一個()的載波,如果這個條件得不到保證,將會對原始信號的恢復(fù)產(chǎn)生不利的影響。
傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思()。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計原則是()。
信息活動從過程上來看可以分為()。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)完整性約束條件這三個方面的內(nèi)容完整地描述了一個數(shù)據(jù)模型,()是刻畫模型性質(zhì)的最基本的方面。
把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具和作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具的部分數(shù)字化學(xué)習(xí)模式有哪些?()
信息資源的形成階段,其活動特點以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲、加工、處理”為過程,目的在于()。
二元碼基本形式包括哪些碼型?()
將信息技術(shù)作為知識獲取工具,一般有哪幾種途徑?()
把表示編碼對象屬性的文字、數(shù)字等作為編碼的形式是()。