兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過(guò)程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書。

幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無(wú)需培養(yǎng)。

語(yǔ)言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。