A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.動作技能
D.陳述性知識
E.程序性知識
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識的理解
B.知識的記憶
C.知識的鞏固
D.知識的運用
E.知識的評價
A.智力開發(fā)的學(xué)習(xí)模式
B.智力開發(fā)的教學(xué)模式
C.智力開發(fā)的訓(xùn)練模式
D.智力開發(fā)的認(rèn)知模式
E.智力開發(fā)的理性模式
A.曉之以理
B.動之以情
C.導(dǎo)之以行
D.引起共鳴
E.落實行動
A.早期教育原則
B.補償教育原則
C.個別教育原則
D.系統(tǒng)教育原則
E.整體性原則
A.霍爾
B.赫爾
C.奧蘇貝爾
D.布魯納
最新試題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
簡述心理發(fā)展的含義。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。