“記憶術”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。