A.何人、何種行為、多大程度
B.何人、何種行為、何時(shí)
C.何人、何種行為、何地
D.何人、何時(shí)、多大程度
E.何時(shí)、何地、多大程度
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A.人群健康學(xué)指標(biāo)
B.日常生活質(zhì)量指標(biāo)
C.臨床健康學(xué)指標(biāo)
D.社會(huì)健康學(xué)指標(biāo)
E.人群生活狀況指標(biāo)
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.刻板印象
D.月暈效應(yīng)
E.優(yōu)先效應(yīng)
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.同伴教育法
E.演示與練習(xí)法
A.知曉階段
B.決策階段
C.采納階段
D.鞏固階段
E.執(zhí)行階段
A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
最新試題
社會(huì)動(dòng)員和社區(qū)行動(dòng)是健康促進(jìn)的（）
行為改變的"知-信-行"模式中的知是指（）
為了解健康促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）
組織變化要經(jīng)過一系列的階段，在不同的變化階段匹配于不同的改變策略，這種理論模式是（）
給人的發(fā)展提供一種可能的是（）
教育原則的思想性是（）
人們?cè)谠庥龅酱煺蹠r(shí)常做"白日夢(mèng)"，這是一種（）
制定健康教育具體目標(biāo)的3個(gè)"W"包括（）
"頭腦風(fēng)暴法"屬于健康教育培訓(xùn)方法中的哪種（）
心理防御機(jī)制是人們使用的一種心理策略，實(shí)際上是精神上的一種（）