（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（）。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。

在對待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀律問題。

所謂課堂管理

人際交往必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。

定型的期望

根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

下列教師促成的紀律屬于結構的創(chuàng)設的是（）。

以下屬于結構創(chuàng)設的是（）。

影響課堂管理的因素有哪些？

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。