課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于（）群體。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。

定型的期望

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)

根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，課堂紀(jì)律分成哪四種類型？

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

教師在分配學(xué)生的座位時(shí)，最值得關(guān)注的是對(duì)（）的影響。