A.相對性評價
B.絕對性評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.終結性評價
你可能感興趣的試題
A.常模參照性評價
B.目標參照性評價
C.形成性評價
D.相對性評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.定性評價
A.教學活動及其結果
B.教師教學及其效果
C.學生學習及其結果
D.考試能力及其成績
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.相對性評價
A.絕對性評價
B.個體內(nèi)差異評價
C.相對性評價
D.外部評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.相對性評價
A.診斷性評價
B.相對性評價
C.絕對性評價
D.個體內(nèi)差異評價
A.客觀性
B.整體性
C.發(fā)展性
D.指導性
A.相對性評價
B.絕對性評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.診斷性評價
A.有效性原則
B.客觀性原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.導向性原則
最新試題
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
在學習20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學習。這說明教育對文化具有()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。