課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。

以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。

美國學(xué)者斯克里文主張把評價的重點(diǎn)從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實(shí)際的結(jié)果”，屬于課程評價的目的游離評價。

課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。

課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。

課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。

首次提出“隱性”課程的是杜威。