首次提出“隱性”課程的是杜威。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

開設哪些科目是教學計劃的中心問題。

課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。

目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。

CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。

制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。

學生的學習特點受三方面因素的影響：基礎因素；內(nèi)部因素；外部因素。

基礎型課程的內(nèi)容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。