A、婉曲
B、比喻
C、借代
D、雙關(guān)
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A、我找了你好幾個(gè)小時(shí)。”是雙賓句,“你”和“好幾個(gè)小時(shí)”分別作近賓語和遠(yuǎn)賓語
B、“我看,這就是人們?yōu)槭裁窗蜒┏蔀槿鹧┑牡览戆伞?rdquo;“我”作主語,“看”作述語,剩下的作賓語
C、“喜歡安靜”和“考慮清楚”都是動(dòng)賓短語
D、“人們絕不輕易把生命交出去。”中“出去”為趨向補(bǔ)語
A、因果
B、假設(shè)
C、目的
D、選擇
A.“怎么了,你?”
B.“展望未來,我們對前景充滿了信心?!?br/>C.“下雨了。”
D.“雨過天晴!”
A、游行.結(jié)婚.示威
B、害怕.明白.喜歡
C、知道.覺得.感到
D、進(jìn)來.出去.離開
A、句型
B、句類
C、句式
D、句法
最新試題
下列詩句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?
下列詩句中,與“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
語素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個(gè)小類。
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
?語法教學(xué)中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。